Partiendo de los postulados de la Riems que entre otros marca buscar encaminar sus esfuerzos a la formación basada en competencias como es la tendencia actual de la educación a nivel mundial, buscando acercar la educación a la vida y retomando los retos entre los que destacan la cobertura, calidad y equidad en los procesos educativos, mencionaré que mi estrategia intenta dar respuesta a las necesidades propias del estudiante en el contexto de la lectura de comprensión, empleando una metodología basada en secuencias didácticas con tres momentos (apertura, desarrollo y cierre), para comprobar la comprensión de los conocimientos que se pretenden logre el alumno, que por supuesto son conocimientos que la educación globalizada me exige, incorporando a la actividad docente un modelo colaborativo y necesario, puesto que son las competencias tanto genéricas, como disciplinares las que marcan esa necesidad de dominio del conocimiento, con el manejo de una evaluación, coevaluación y autoevaluación, es decir enseñando al alumno a saber autoevaluarse y respetar las evaluaciones que hacen sus compañeros, aceptando el cambio y mejorando su aprendizaje.
Ahora debemos recordar que es necesario trabajar con solución de problemas reales, para combinar nuestra práctica docente y el quehacer del alumno dejando de ser tradicionalistas y manejarnos en un contexto constructivista de la educación, donde el alumno manipula y cambia su propio entorno, preparándolo así para ingresar a un mercado laboral en esta misma sintonía.
Hablando de retos mencionaré que la falta de actualización muchas veces del docente, los pocos recursos con que cuenta la institución y la falta de motivación del alumno nos hacen cada vez más escabroso el camino de este proceso educativo, pero, sin embargo considero que la determinación de estar en esta especialidad marca las ganas que tenemos de ser participes del cambio y no quedarnos obsoletos en un mundo que cada vez exige más, incluyendo la incorporación de las Tic´s en educación, motivo por el cual mi estrategia didáctica está ligada a actividades que exigen la navegación en el ciberespacio con ejercicios diseñados para el aterrizaje de contenidos; marcando la transformación no de contenidos, sino la forma de hacerlos más atractivos, para nuestros alumnos