Andamio_Uso_de_internet

Los saberes de mis estudiantes

1) lo que nuestros estudiantes saben hacer en Internet;
2) ¿qué podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula?
3) ¿quién van a enseñar a quién y qué le enseñará? y ¿dónde lo harán?

El internet es una herramienta que los jóvenes usan hoy en día para todo, pues como la usan para estudiar, jugar, investigar, también la usan para conocer gente, entrar a concursos, reencontrar amigos y hacer nuevos
Creo que debemos usarlo como un instrumento necesario para las transformaciones que la educación escolar está realizando para adaptarse a las nuevas necesidades sociales.
Aprenderíamos unos de otros, es decir tanto los maestros aprenderíamos de los estudiantes, como ellos de nosotros y a su vez todas las personas que se incluyan a nuestro grupo de estudio, porque podemos crear un grupo de estudio, apoyándonos en esta herramienta tan valiosa.
Ahora tenemos que ser muy concretos y cuidadosos para elaborar programas que se ajusten a los contenidos que ya manejamos, solo que con características de esta modalidad cibernética.
El espacio para el desarrollo de esta tarea, sería en la escuela, la casa o un ciber; es decir un lugar idóneo y que por supuesto cuente con acceso al internet.

Como percibo mi docencia

Quiero narrar un hermoso día con mis alumnos.
Lo primero que hago es llegar al aula, saludo y pregunto ¿cómo están hoy?
Los escucho con atención y si hay algún problema les pido si lo podemos discutir luego. Enseguida les pido que me digan en que parte nos quedamos la clase pasada (eso me sirve para involucrarlos en la sesión).
Después les pido que leamos en el libro las actividades que tocan, los alumnos ya saben cómo trabajar, porque al inicio del semestre emitimos las reglas del juego para ellos y para mí, como por ejemplo:
No podemos faltar a clases, el trabajo es individual y en equipo, este trabajo debe realizarse limpio y con el mínimo de errores ortográficos y se debe respetar el trabajo de los compañeros y a los compañeros mismos, siempre superviso las actividades y explico cuantas veces sea necesario individual y colectivamente, esto es cuando se repiten las mismas dudas.
También nombramos un coordinador de equipo para que reporte las actividades de sus compañeros esas actividades son lluvia de ideas, elaboramos una definición del tema a partir de las que ellos enunciaron y las actividades se revisan acabándolas inmediatamente para luego pasarlas al registro 1 semana antes de presentar cada uno de los parciales (2) y el final (1), /solo en esas fechas/, es decir libro y libreta de la materia, también manejamos portafolio de evidencias y se entrega en el primer parcial, ahí se incorporan las actividades de los otros parciales y al final se regresan a sus dueños, solo se deja el mejor y eso hace que los alumnos compitan entre sí para que cada semestre el de ellos sea el que se quede el maestro con él.
Como mencione, si al principio surge algún problema se habla con el alumno si así lo quiere y si no se canaliza con su maestro asesor y si es más grave la situación, entonces se envía al departamento de orientación educativa con la trabajadora social o la psicóloga.
Los conocimientos que surgen del trabajo diario tratamos de que estén en el marco textual y de realidad del alumno, ejercitando las competencias que deben desarrollar para incorporarse a un mercado laboral demandante, armados con las herramientas necesarias para ello
Y así transcurre una clase y otra, hasta terminar un día agotador, pero bello, puesto que el ser maestra me deja las más grandes experiencias que como profesionista quisiera tener.