lunes, 9 de noviembre de 2009
el conductismo y su relación con el enfoque por competencias
Pues primero tenemos que definir al conductismo como la corriente de la psicología que defiende el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar la conducta, considerando el entorno como un conjunto de estímulos-respuesta y hablando en un terreno educativo, diré que a pesar de nuestra formación meramente conductista, hemos podido compaginar las herramientas de la didáctica moderna, con las bases de nuestra formación para cumplir con los objetivos marcados en los planes de estudio de nuestro subsistema aterrizando contenidos basados en competencias, creo que no nos divorciamos de ninguna corriente y tomamos de cada una de ellas lo que nos sirva para llevar acabo nuestra labor.
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Buen día Raquel:
ResponderEliminarLa reflexión acerca de la forma como se incorporan las diferentes corrientes a la labor cotidiana en el aula permite diseñar desde ellas la estrategia didáctica, saludos, Ofelia
Hola Raquel Vásquez
ResponderEliminarEstoy de acuerdo en que todas las corrientes se utilizan en las competencias, lo que me llamo la atención es que en el título solo utizas al conductismo.
Saludos
Hola buenas noches compañera Raquel:
ResponderEliminarEstoy de acuerdo con planteamiento, respecto a que de los concepciones del aprendiza, que muy acertadamente dice “creo que no nos divorciamos de ninguna corriente y tomamos de cada una de ellas lo que nos sirva para llevar acabo nuestra labor”. Ya que precisamente es lo darían los mejores resultados, respecto al enfoque por competencias. Gracias por compartir esta información en su blog. Felicidades.
Saludos compañera.
Buen día profesora Raquel:
ResponderEliminarDefinitivamente no se debe desechar ningún planteamiento de las teorías, ya que cada una, en su momento han hecho aportaciones interesantes al proceso de enseñanza-aprendizaje.
Como es el caso de la teoría conductista que dentro de sus principales aportaciones está la instrucción programada, las máquinas de enseñanza, y las actividades de modificación de la conducta dentro del aula, que han permitido marcar una enseñanza donde el alumno a pesar de ser un ente pasivo, le permita crecer y desarrollar sus habilidades logrando así los objetivos de aprendizaje propuestos, tal y como usted lo plantea.
Gracias y le envío un saludo.
María del Carmen Vázquez Fuentes